Português e Matemática – disciplinas estruturantes

Do Jardim de Infância ao Secundário, e sempre de acordo com a faixa etária, promovemos o desenvolvimento da capacidade de expressão oral (contar histórias, relatar acontecimentos, descrever imagens, formular opiniões, argumentar) e de escuta e compreensão (identificar ideias chave de um discurso, participar em debates). Múltiplas são também as propostas para o desenvolvimento da literacia (participar em concursos de escrita criativa, analisar notícias; elaborar guiões de entrevistas, fazer fichas de leitura) e o gosto pela leitura (exploração de textos literários, encontro com escritores, intercâmbio de livros, feira do livro). Com estas atividades aprendem a adequar a linguagem ao contexto comunicativo, a regular a interação, a produzir e a compreender diversos tipos de discurso. Estes desafios tornam o domínio da Língua Portuguesa uma competência em constante reforço, e procuram preparar os alunos para os contextos presentes e futuros (académicos e profissionais) em que terão de comunicar, expor as suas ideias e defender os seus conhecimentos. Por acreditarmos que o uso da Língua é transversal a todas as disciplinas e atravessa a vida de cada aluno, o trabalho de correção linguística e de incentivo à expressão oral ultrapassa a sala de aula de Português e afirma-se como um trabalho de todos os professores e educadores do Valsassina. Acreditamos que, mais do que ensinar a língua e a cultura portuguesas, as trabalhamos de diferentes e desafiantes modos, preparando, assim, os nossos alunos para o sucesso da sua vida pessoal, académica e profissional.

Ao longo do 2.º e 3.º ciclos, promove-se progressivamente o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático procurando a sistematização, trabalhando a noção de quantidade e a noção de número, incentivando à construção de raciocínios com graus de abstração progressivamente mais elevados. Inicia-se a discussão matemática em torno da resolução de problemas, explorando diferentes caminhos para uma mesma solução e, assim, desenvolver o sentido crítico no aluno.

As oportunidades de aprendizagem surgem ao longo dos anos nas disciplinas de Matemática – com o reforço da sua carga horária – e em estreita ligação com as disciplinas de Físico-Química, TIC, Pensamento Computacional e Robótica. Ao longo do percurso no Valsassina, os alunos são convidados a participar em conferências e múltiplos desafios. O contacto com conferências em que são exploradas aplicações da Matemática, da Física e da Informática como via para resolver problemas do quotidiano, e  a contribuição destas para a evolução da sociedade, dão um reforço importante para o estímulo da curiosidade e do interesse dos alunos nas ciências exatas. Transversalmente a todos os ciclos, estimulam-se os alunos a aceitarem desafios, a participarem em projetos, a comunicarem ciência  e a superarem-se ano após ano.

A experiência mostra-nos que o trabalho no desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e capacidade de abstração, atravessando ciclos e diferentes disciplinas, são a base do modelo de ensino e aprendizagem da Matemática no Colégio Valsassina e da sua recorrente distinção externa, quer nos excelentes resultados dos Exames Nacionais, quer nos resultados e no desempenho dos nossos alunos no Ensino Superior.