2º e 3º ciclos

O Colégio oferece um percurso sequencial e articulado entre os vários ciclos de Ensino.Na organização curricular e pedagógica adotada pelo Colégio Valsassina é tomada como prioridade, de forma transversal a todos os ciclos de Ensino, a aprendizagem da Língua Portuguesa, da Matemática e do Inglês.

Em complemento, são promovidas a literacia científica e a literacia digital em todas as áreas curriculares enquanto competências-chave.

O ensino de Português pretende ser um caminho progressivo e estimulante de ligação à língua e cultura portuguesas. Sabemos como a Língua Portuguesa é fundamental no crescimento dos nossos alunos e assumimos o compromisso de desafiá-los gradualmente a aprender muito mais do que conteúdos escolares, incentivando a sua criatividade e confiança na expressão escrita e oral, de forma a aprenderem a ler e contar histórias, formular opiniões, revelar a capacidade de expressar sentimentos e emoções. E de compreender, empaticamente, os sentimentos e emoções dos outros, através dos textos e dos livros que leem e analisam.

A Matemática assume-se como um pilar fundamental e inquestionável da formação dos alunos, procurando-se, desde cedo, que estes percebam a sua importância. Que, por um lado, vejam as aplicações práticas dos conteúdos estudados, mas, simultaneamente, que reconheçam a Matemática enquanto produto abstrato do pensamento humano. Que sejam capazes de pensar – e pensar bem – adaptando os conhecimentos adquiridos e mobilizando as suas competências para a resolução de novas situações problemáticas. Que questionem e nunca descurem o espírito crítico. Que usem a comunicação matemática e se habituem a exigir a demonstração enquanto prova da verdade.

Procuramos que os nossos alunos aprendam Matemática. Aprendam com a Matemática. E aprendam a aprender Matemática. Levamos a Matemática para fora da sala de aula, sem esquecer a vertente lúdica e criativa do raciocínio matemático.
A aprendizagem e o domínio da Língua Inglesa é outro pilar na formação dos nossos alunos, desde muito cedo e de uma forma transversal a todos os ciclos de ensino e áreas do currículo.
A partir do 5.º ano, os alunos aprendem e praticam o Inglês em todas as suas dimensões: falar, ouvir, ler e escrever. Ao longo do 2.º e 3.º ciclo, consolidam-se as bases formais da língua.  Os alunos trabalham com textos literários, com diversas temáticas, como um meio de conectá-los ao poder das palavras de criar significados e à experiência narrativa e humana.

A experiência mostra-nos que a cultura, os hábitos e métodos de trabalho adquiridos no Colégio têm-se revelado fundamentais para o seu percurso (académico e profissional), uma vez finalizado o Ensino Secundário.

Pautando-se por um modelo Humanista de formação, o Colégio valoriza o empenhamento e o mérito individual, mas também a capacidade de trabalho em equipa como forma de optimizar a aprendizagem coletiva. Através de um conjunto de dinâmicas de grupo e de estratégias de aprendizagem cooperativa, pretende-se fomentar nos alunos a empatia e respeito mútuo, a interajuda e sentido de responsabilidade social, a capacidade de definir compromissos pessoais face a um objetivo comum, de liderar e gerar consensos, de auto e coavaliação, entre outras competências.

A educação emocional é uma forma de aprender a interagir com os outros, a gerir adversidades e a relacionar-se com o mundo. É um processo complementar à aquisição de conhecimentos que permite um maior controlo sobre os impulsos, ajudando a criança a ser menos agressiva e mais sociável.

Os mecanismos de gestão emocional e de estimulação das várias competências sócio-emocionais proporcionam aprendizagens significativas para o desenvolvimento integral da criança. Aprender a lidar melhor com as emoções e com as dos outros permite uma maior segurança afetiva e um equilíbrio interior indispensáveis à realização pessoal.

No Jardim de Infância ajudamos as nossas crianças a “conhecer-se a si próprias” e a gerir as suas emoções, para serem emocionalmente inteligentes e capazes de interagir de uma forma positiva com os outros.

Através de um processo educativo com estratégias diferenciadas em função da idade, procuramos que as nossas crianças aprendam a descobrir quem são e a olhar a vida com uma atitude positiva, responsável e, sobretudo, mais feliz.

A educação pela Arte é uma forma de aprender com base na criatividade, na liberdade de expressão, de sentir e de pensar, no prazer de experimentar diferentes formas de expressão, instrumentos e materiais e de desenvolver capacidades psico-motoras, cognitivas e afetivas e atitudes essenciais para a vida.

O Colégio, ao incorporar os princípios da Educação pela Arte no seu projeto educativo, refletindo essa importância na sua visão, missão e valores, considera que as artes não são uma atividade extracurricular opcional, mas sim uma parte essencial do processo educativo.

A Educação pela Arte no currículo do 2ºe 3º ciclos  a incorporação da Educação pela Arte no currículo do 2º e 3º ciclo permite enriquecer a experiência educativa e promover o desenvolvimento integral dos alunos, explorar questões culturais e identitárias, a compreensão e a empatia, preparando-os para um futuro onde a criatividade e a expressão artística desempenham um papel significativo nas suas vidas.

A educação para a ciência é uma forma de aprender com base em atividades de experimentação, estimulando a curiosidade natural e o desejo de saber mais. É um processo que interpela o pensamento e leva à compreensão do mundo físico e natural e ao desenvolvimento de capacidades de interpretação e reflexão.

No Jardim de Infância valorizamos os aspetos educativos presentes no universo da ciência procurando:

• Estimular o ensino pela descoberta e pela partilha através da experimentação e do desenvolvimento sensorial;
• Proporcionar o contacto direto com a natureza no nosso espaço quinta e na horta permitindo a atividade física tão fundamental numa educação para a saúde e bem estar;
• Valorizar as brincadeiras como elemento essencial de relação com a natureza e com a cultura do mundo adulto;
• Criar condições que permitam às nossas crianças aprender com prazer.

O desenvolvimento do conhecimento científico e a sua valorização na afirmação pessoal e profissional dos alunos passa pela promoção de formas de “pensar” e de “fazer”, que, à semelhança de outras culturas, se estimula e promove pela via da experimentação e da prática, fomentando atividades sistemáticas de projeto.

No âmbito do seu projeto educativo, o Valsassina promove o trabalho experimental, como uma prática sistemática de investigação que envolve vários métodos e explicações, onde a aprendizagem e a procura de novos saberes são estimulados pelo recurso à interrogação, à autocrítica e heterocrítica, assim como ao estímulo à compreensão da noção de incerteza e de erro. Neste contexto, recorre-se à realização de atividades práticas estruturadas de manipulação, observação e medição, com o propósito de desenvolver capacidades práticas e técnicas básicas, assim como de estimular atitudes críticas de procura do conhecimento.